Dispositifs educatifs en contexte mondialise et didactique plurilingue et pluriculturelle, Martine Derivry-Plard, George Alao, Soyoung Yun-Roger, Elli Suzuki

Автор: Isabelle Puozzo
Название: Le sentiment d`efficacite personnelle d`eleves en contexte plurilingue: Le cas du francais au secondaire dans la Vallee d`Aoste
ISBN: 3034315198 ISBN-13(EAN): 9783034315197
Издательство: Peter Lang
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Описание: Le sentiment d’efficacite personnelle est un facteur important a prendre en compte dans tout apprentissage. La perception que l’eleve a de ses propres competences influence considerablement son implication, sa perseverance et la reussite de ses apprentissages. Elle peut egalement favoriser le processus d’autoregulation qui a, lui aussi, un impact sur le parcours de l’eleve. L’auteure part de l’idee que developper le sentiment d’auto-efficacite chez les apprenants, notamment de langues, peut l’aider a construire ses competences et l’envie d’apprendre tout au long de la vie. Cet ouvrage identifie les (res) sources et explore les demarches qui permettraient de developper ce sentiment d’auto-efficacite dans l’apprentissage des langues. Ce sentiment d’efficacite pourrait amener l’eleve a considerer les langues qu’il connait comme un repertoire plurilingue potentiel a sa disposition dans lequel il peut puiser. Pour ce, l’auteure analysera cette theorie l’appliquant a l’apprentissage du francais en contexte valdotain, en s’appuyant sur une pedagogie de la creativite afin de promouvoir ce sentiment chez et avec des eleves du secondaire dans un environnement bi-plurilingue.

Автор: Sandrine Aeby Daghe
Название: «Candide», «La fee carabine» et les autres: Vers un modele didactique de la lecture litteraire
ISBN: 3034314795 ISBN-13(EAN): 9783034314794
Издательство: Peter Lang
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Описание: Les pratiques de lecture des eleves ont fait l’objet de recherches de grande ampleur. Mais que sait-on des pratiques d’enseignement ? Qu’est-ce qui se construit lorsque des enseignants et des eleves abordent un texte en classe ? Cet objet varie-t-il en fonction des textes ? De leur longueur ? De leur statut ? L’auteur a mene une recherche avec des enseignants qui ont etudie Candide de Voltaire et La fee Carabine de Pennac avec leurs eleves de 16 ans. Comment les enseignants s’y sont-ils pris dans cette entreprise complexe? Comment ont-ils assure les liens entre les lectures realisees a la maison et le travail en classe ? Certes, chaque enseignant s’y prend differemment. Mais un phenomene commun apparait: le recours a des genres d’activite scolaire pour apprehender differentes facettes des textes litteraires et assurer les liens entre le commentaire de texte et les lectures des eleves. Le chercheur trouvera dans cet ouvrage une demarche d’analyse systematique des interactions didactiques. L’enseignant y decouvrira des modeles d’activites qui lui permettront de mieux comprendre ses pratiques et l’inspireront dans la conception d’activites futures.

Автор: Isabelle Mili
Название: L`?uvre musicale, entre orchestre et ecole: Une approche didactique de pratiques d`ecoute musicale
ISBN: 3034314825 ISBN-13(EAN): 9783034314824
Издательство: Peter Lang
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Описание: Cet ouvrage traite de pratiques d’enseignement musical en milieu scolaire ordinaire. Des pratiques qui s’inscrivent dans une collaboration entre institutions culturelles et enseignement public. L’auteur analyse la construction d’une expertise d’ecoute musicale chez des eleves de l’enseignement public. Comment des enseignants s’y prennent-ils pour « preparer » une classe a un concert donne ? Quels sont les contenus d’enseignement dans le cadre d’une activite de reception culturelle en ecoute musicale ? Quels sont les gestes professionnels accomplis par l’enseignant et comment la mediation culturelle fait-elle sens pour les acteurs de la relation didactique ? Quelles sont enfin les caracteristiques du contrat didactique dans ce type de relation et ce contexte ? Une analyse didactique et une approche ethnographique des pratiques d’enseignement observees tentent ici de degager certaines specificites de ces situations tres particulieres d’ecoute en milieu scolaire. Une contribution susceptible d’interesser aussi bien les enseignants, les mediateurs culturels que les formateurs d’enseignants.

Автор: Christine Sagnier
Название: Metacognition et interactions en didactique des langues: Perspectives sociocognitives
ISBN: 1433122162 ISBN-13(EAN): 9781433122163
Издательство: Peter Lang
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Описание: Cet ouvrage de synthese s’adresse aux etudiants, enseignants, et chercheurs en didactique des langues etrangeres. Il est presente sous la forme d’un outil complet et maniable, qui cherche a faciliter le reperage et l’apprentissage des notions, tout en stimulant la reflexion et en soulignant les liens entre fondements theoriques et pratiques de classe. Apres une breve mise en perspective des apports et limites des principaux courants en didactique, l’auteur se tourne vers les travaux recents qui ouvrent de nouvelles pistes pour la didactique des langues. Les recherches sur la metacognition et les strategies, mais aussi sur l’approche par les taches dans le cadre sociocognitif, ainsi que les apports des theories socioculturelles d’inspiration vygotskienne et du courant litteratie sont presentes de facon claire et synthetique. Les passerelles theoriques entre les travaux portant sur la metacognition et les recherches interactionnistes d’inspiration vygotskienne sont mises en evidence, afin de faire emerger leurs convergences et leurs dimensions complementaires. Des questions de reflexion sont proposees a la fin de chaque chapitre. L’objectif principal de ce livre est de permettre au lecteur de se constituer un bagage theorique sur les travaux recents, tout en s’engageant dans un questionnement didactique. Un ouvrage de reference qui rend compte de facon synthetique des avancees significatives de ces dernieres annees, propose de nombreuses orientations de lecture et pose des jalons pour que puisse avancer la reflexion et que se renouvellent les approches et les pratiques de classe.

Автор: Herve Adami, Virginie Andre
Название: De l`ideologie monolingue a la doxa plurilingue : regards pluridisciplinaires
ISBN: 3034313845 ISBN-13(EAN): 9783034313841
Издательство: Peter Lang
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Описание: Le plurilinguisme est l’objet de toutes les attentions scientifiques en sociolinguistique et en didactique des langues etrang?res. Il est ?galement l’objectif affich? des politiques ?ducatives d’un grand nombre d’Etats europ?ens qui suivent en cela les pr?conisations du Conseil de l’Europe. Le vent ayant tourn? en faveur de la « pluralit? », sous toutes ses formes, le plurilinguisme est devenu une notion ? la mode puisqu’il s’inscrit dans le sacro-saint « respect de la diversit? » qui constitue le socle id?ologique de la bien-pensance d’aujourd’hui. Dans cette communion collective autour des bienfaits et des avantages du plurilinguisme, on a oubli? qu’il devait constituer un objet d’?tude plut?t qu’un objet de culte.
Cet ouvrage n’est pas une contribution de plus sur le plurilinguisme mais une analyse ? la fois des discours scientifiques port?s sur le plurilinguisme et des politiques linguistiques et ?ducatives men?es au nom de la pluralit? des langues. C’est un ouvrage qui entend bousculer la nouvelle doxa plurilingue et enrayer le cycle de reproduction sans fin des discours convenus sur le plurilinguisme.

Автор: Stella Cambrone-Lasnes
Название: Pratiques et representations sociales des langues en contexte scolaire plurilingue: Etude comparee de la Dominique et de Sainte-Lucie
ISBN: 3034316801 ISBN-13(EAN): 9783034316804
Издательство: Peter Lang
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Описание: Dans quelle mesure une etude comparee des pratiques et representations des langues chez des acteurs scolaires (enseignants, eleves, parents d’eleves et representants institutionnels) permet-elle d’identifier les facteurs relatifs a l’introduction ou non a l’ecole de la langue dite nationale – le creole a base lexicale francaise ? A quel point est-il pertinent de l’introduire dans le systeme educatif anglophone de petits Etats-nations en developpement comme la Dominique et Sainte-Lucie – caracterises par une dynamique sociale et culturelle ou conflit et contact de langues (anglais, creoles, chinois, francais, espagnol, hindi, garifuna et/ou kokoy) rythment la vie quotidienne des locuteurs ? Comment l’ecole peut-elle favoriser un meilleur apprentissage du vivre ensemble ? Pour mener a bien cette recherche-action, l’etude s’inscrit dans une approche experimentale de type hypothetico-deductive. Elle propose des pistes de reflexion pour ameliorer le partenariat langue officielle / langue nationale dans un contexte scolaire caracterise par des pratiques bi-plurilingues.