De l`ideologie monolingue a la doxa plurilingue : regards pluridisciplinaires, Herve Adami, Virginie Andre

Автор: Stella Cambrone-Lasnes
Название: Pratiques et representations sociales des langues en contexte scolaire plurilingue: Etude comparee de la Dominique et de Sainte-Lucie
ISBN: 3034316801 ISBN-13(EAN): 9783034316804
Издательство: Peter Lang
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Описание: Dans quelle mesure une etude comparee des pratiques et representations des langues chez des acteurs scolaires (enseignants, eleves, parents d’eleves et representants institutionnels) permet-elle d’identifier les facteurs relatifs a l’introduction ou non a l’ecole de la langue dite nationale – le creole a base lexicale francaise ? A quel point est-il pertinent de l’introduire dans le systeme educatif anglophone de petits Etats-nations en developpement comme la Dominique et Sainte-Lucie – caracterises par une dynamique sociale et culturelle ou conflit et contact de langues (anglais, creoles, chinois, francais, espagnol, hindi, garifuna et/ou kokoy) rythment la vie quotidienne des locuteurs ? Comment l’ecole peut-elle favoriser un meilleur apprentissage du vivre ensemble ? Pour mener a bien cette recherche-action, l’etude s’inscrit dans une approche experimentale de type hypothetico-deductive. Elle propose des pistes de reflexion pour ameliorer le partenariat langue officielle / langue nationale dans un contexte scolaire caracterise par des pratiques bi-plurilingues.

Автор: Martine Derivry-Plard, George Alao, Soyoung Yun-Roger, Elli Suzuki
Название: Dispositifs educatifs en contexte mondialise et didactique plurilingue et pluriculturelle
ISBN: 3034315503 ISBN-13(EAN): 9783034315500
Издательство: Peter Lang
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Описание: Suite au Precis du Plurilinguisme et du Pluriculturalisme (2008), et en continuite avec l'ouvrage Didactique plurilingue et pluriculturelle : l'acteur en contexte mondialise (2012), le debat didactique se poursuit et continue de deconstruire et de revisiter les categories habituelles de l'enseignement et de l'apprentissage des langues et des cultures. De nouvelles notions emergent et des trames se tissent. Cet ouvrage centre son attention sur les dispositifs en contexte mondialise : il met en relation une variete de langues et d'approches en s'appuyant sur des contextes educatifs et sociaux participant au processus de mondialisation multiforme. Il s'agit d'identifier des interstices et des interfaces entre les acteurs, les institutions educatives, les lieux, les langues et les dispositifs d'enseignement et d'apprentissage en presence. C'est ici que se jouent les changements et les frictions de la mondialisation, entre paradigme monolingue et paradigme plurilingue. Ces points de contacts permanents, structurants ou bien a l'oppose discontinus et ephemeres, permettent de percevoir comment se construit une didactique plurilingue et pluriculturelle posant d'emblee comme principe epistemologique et heuristique, la diversite, le multiple et le pluridimensionnel. C'est ce que proposent les contributions de cet ouvrage.